Factores de Vulnerabilidad Escolar en la Educación Maternal

-Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Maternal

     - Seminario final. 2° Cohorte.

-Autora:   Graciela Jofré

                                - Deserción, Estado, Infancia, Derecho, Pobreza

 

Desde una edad temprana, la educación fue una prioridad en mi vida, a pesar de las dificultades económicas que enfrentábamos. Esta problemática se refleja en la deserción escolar en el nivel inicial, donde la pobreza y la desigualdad impiden a muchos niños alcanzar su potencial. En el aula, se lucha contra estas fuerzas invisibles, tratando de mantener a los niños en la escuela mediante un ambiente de aprendizaje positivo y significativo. Las actividades lúdicas son esenciales para su desarrollo, como afirma Daniel Calmels: “En los inicios es necesario que alguien nos introduzca en el jugar, y nos acompañe” (Calmels, 2001). Los docentes no solo enseñan conceptos básicos, sino que también construyen relaciones de confianza y apoyo con los niños y sus familias, según Rosa Violante: “Juego y enseñanza, ambos, han de ser ejes vertebradores de la propuesta educativa para el Nivel Inicial” (Violante, 2001). A pesar de los desafíos, la fe en el poder transformador de la educación se mantiene firme, como expresan Goldschmied y Jackson: “La disponibilidad a la escucha... permite que los educadores aprendan a conocer e interpretar las necesidades de cada uno de los niños a su cargo” (Goldschmied & Jackson, 2000). Cada niño que regresa a las aulas es un rayo de esperanza para un futuro más brillante.